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    第三课时

    一、 复习旧课,导入新课

    学生尝试背诵上四首诗。 二、 研读学习

    (一)学习《夜雨寄北》 【走近作者】

    李商隐是晚唐的诗人,李白、杜甫在历史上有“大李杜”之称,李商隐合同时代的杜牧则有“小李杜”之称。 【读题】

    1、诗题怎么理解?看注释,思考,讲通题意。(点击注释)

    2、补充背景:这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府(今四川三台县)做幕僚,妻子却在北方的长安居住,两地分居,长期不能相聚。 【读通诗文,感知诗意】

    1、在那个雨夜,诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢?先听老师来读读。 2、同学们学着读上两三遍,把诗读通顺,读出节奏。 3、指名读,齐读。

    4、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢?表达了个什么意思?请看看注释,争取自己弄明白。 【质疑讨论,梳通大意】

    (1)第一二句是什么意思?——梳通大意。

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    (2)并补充:你知道当时诗人与家人分别多久了吗?(一年多了。)

    (3)第三、四句什么意思? 释疑。补充:“共剪西窗烛”意味着什么?“话”这里当“聊天”、“倾听”讲?;笆裁?(诗人的感受,心情,对家人的思念。)——梳通句意。

    【抓住细节,体悟诗情】

    学生再读诗句,品味实情,思考提问: 1、本诗写了哪两种不同的时间和空间? 2、本诗中“却话”一词照应了“ ”。

    3、诗中蕴含羁旅他乡的抑郁之情,并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是:

    4、写出了对未来欢聚的向往之情的诗是 5、对本诗的内容理解不正确的是( )

    A、第一句中的两个“期”字,先停顿后转折,一问一答,一扬一抑,思念友人,欲归不得的愁苦跃然纸上。

    B、一个“涨”字,富于动态形象,既写出了巴山水注秋池的夜雨景象,又表现出诗人愁思的绵绵深重。

    C、后两句超越时空,把当前的时间推移到未来,以未来想象中的欢聚许诺友人,不仅是暂且宽慰自己,也是安慰友人。

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    D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现,令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已,由此表达思“君”的深情,觉得有点累赘。

    6、本诗共28个字,两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高,不仅是在声韵上回环和谐,朗朗上口,在表达上更有极强的表现力。第一个表现的是 ,第二个表现的是 ,作用是 。 7、对本诗的理解不正确的是( )

    A、“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。 B、“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

    C、“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。 D、诗中最后两句是实写自己的经历。

    8、请根据诗中提供的信息,用简洁的语言,写出诗人“今夜”的心境。

    (二)学习《泊秦淮》

    1、简介作者和写作背景

    杜牧是什么朝代的诗人?(唐代)唐代有哪些著名的诗人呀?最著名的两位诗人是谁呀?(李白、杜甫)后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。

    除了“大李杜”还有“小李杜”,你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗?(杜指的是杜牧)那李呢?指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”,后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期,这时的唐王朝内忧外患,战乱不断,民不聊生。

    秦淮,是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀?(江苏?。┣鼗春佑沙侵写┕?,流入长江,两岸酒家繁多,是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。

    《后庭花》据传是南朝陈后主所作,由于陈后主整日寻欢作乐,不理朝政,最终丢失了江山,因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

    如今诗人杜牧夜泊秦淮,在这样的一种情形下又听到此曲,他的心情应是怎样的呢?我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。(板书:泊秦淮) 一首绝句还是律诗呀?(五言绝句)

    2、学生自由朗读诗歌,整体感悟。 3、学生示范朗读再全班齐读。

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    4、赏析诗歌。

    (1)、赏析一、二句:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

    提问:这两句是写什么的?(写景)写了哪些景物?这些景物给你一种什么样的感觉?

    提问:谁来把这两句话的意思说一说?

    提问“笼”是什么意思?

    提问:“寒”字令你想到了什么?

    2、赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。

    商女,请同学们看一下注解。(指以卖唱为生的歌女。) 提问:这两句话是什么意思?

    “犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂,还唱这种亡国之音!

    提问:最后二句作者是在斥责歌女吗?

    大家想一想,这些听众可能是哪些人?(在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族)

    提问:这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是在国难当前的情况下,可见他们是一群怎样的人?

    提问:作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的? 明确:

    所以“商女不知亡国恨”,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以为鉴,一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作者对历史兴亡的感慨中,我们还可感受到作者那颗忧国忧民

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    的心。

    第四课时

    (一)学习《过松源晨炊漆公店》 1、激情导入

    由学生在小学学过的教师可引导学生背诵杨万里的诗歌《小池》,导入《过松源晨炊漆公店》 。

    小池

    杨万里

    泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

    小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

    2、了解作者

    杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人,汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称南宋四家。构思新巧,语言通俗明畅,自成一家,时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然,与诗相近。

    3、解题:

    此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆公店,地名,在今皖南山区。②赚:骗。

    4、朗诵感知,理解诗境

    (1)教师有情感范读诗歌,要求学生体会朗读节奏

    (2) 学生诵读,在初步理解所写内容的基础上,练习背诵。

    5、质疑 探究 鉴赏

    学生分组讨论,教师点评引到,鼓励学生谈自己的体验。 (1)你怎么理解这首诗的意思?

    (2)有人说第二句“赚”字运用最精巧,你同意这种观点吗?请作简要分析。

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